В Казахстане начал действовать новый национальный стандарт доступности общеобразовательных организаций для детей с инвалидностью. Документ устанавливает требования к школьной инфраструктуре и организации учебного процесса, охватывая весь путь ребенка — от входа на территорию школы до занятий в классе, посещения столовой, библиотеки, спортивного и актового залов.
Стандарт СТ РК 4023-2025 «Доступность общеобразовательных организаций. Требования к доступности общеобразовательных организаций для детей с инвалидностью» разработало РГП «КазСтандарт» КТРМ МТИ РК. Он введен в действие с 1 июля 2026 года.
Документ закрепляет, что доступная школа не ограничивается только пандусом у входа. Его положения распространяются на территорию школы, здание, учебные кабинеты, коридоры, лестницы, лифты, гардероб, столовую, туалеты, библиотеку, спортивный и актовый залы.
На территории школы предлагается обустраивать ровные нескользкие дорожки без перепадов высоты. Для детей с нарушением зрения рекомендуются тактильные направляющие полосы и контрастная разметка, а на стыках тротуаров с проезжей частью — съезды для кресел-колясок.
Вход в здание должен учитывать потребности маломобильных учеников. Стандарт предусматривает пандусы, поручни или подъемные устройства, а при наличии перепадов высоты — кнопку вызова помощи. Двери рекомендуется оборудовать системой задержки закрывания, чтобы ребенок на кресле-коляске мог безопасно проехать внутрь.
Для доступа на верхние этажи документ предусматривает пассажирский лифт или платформенный подъемник. Кнопки управления должны размещаться на доступной высоте и дублироваться шрифтом Брайля.
Отдельные требования касаются навигации и оповещения. В школах рекомендуется использовать звуковые и световые сигналы, а световые индикаторы подключать к школьным звонкам, чтобы ученики с нарушением слуха могли получать информацию о начале и окончании уроков. Внутри здания также должны быть тактильные планы и схемы эвакуации с рельефными обозначениями и шрифтом Брайля. Эвакуационные выходы предлагается обозначать световыми маяками, а таблички на кабинетах — выполнять крупным контрастным шрифтом с дублированием Брайлем.
В школьных туалетах необходимо предусмотреть не менее одной специализированной кабины для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и учеников на креслах-колясках. Ее дверь должна открываться наружу. Кнопки смыва, выключатели, ручки и замки следует размещать так, чтобы ими можно было пользоваться кистью или локтем. На электрических сушилках должна быть предупреждающая маркировка о громком и резком звуке.
В учебных классах предлагается выделять места для учеников на креслах-колясках в первом ряду у входа, а учебную доску размещать в зоне их доступности. Для детей с нарушением зрения рабочее место следует подбирать с учетом чувствительности к свету, а столы рекомендуется делать матовыми, чтобы избежать бликов.
Стандарт предусматривает совместное обучение детей с инвалидностью с другими учениками, в том числе на уроках физкультуры. Согласно документу, ребенок должен иметь возможность выполнять доступные упражнения и участвовать в играх вместе со своим классом.
Для школьных библиотек рекомендуется предусматривать аудиокниги, электронные видеоувеличители и материалы с рельефной графикой. Учебные фильмы предлагается сопровождать субтитрами, а компьютеры оснащать средствами, компенсирующими нарушения зрения, слуха и двигательных функций.
Если актовый зал расположен на втором этаже, школа должна обеспечить доступ к нему с помощью лифта или подъемной платформы. Для учеников на креслах-колясках рекомендуется выделять места рядом с проходами и на одном уровне со входом, а подъем на сцену оборудовать пандусом.
Как отметили в «КазСтандарте», СТ РК 4023-2025 впервые формирует единый подход к архитектурной, информационной и функциональной доступности школ. Документ содержит как прямые требования, так и рекомендуемые решения, и предназначен для общеобразовательных организаций, создающих доступную среду для детей с инвалидностью.
